Utilisation de la méthode Narramus et de la conteuse Bookinou en classe

Narramus est l'une des démarches les plus utilisées en maternelle pour apprendre aux élèves à comprendre et à raconter des histoires. Conçue par des chercheurs spécialistes de la lecture, elle fait travailler le vocabulaire, la compréhension et le langage oral à partir d'albums de littérature jeunesse.

Cet article présente les principes de la méthode et le déroulé d'une séquence, puis le témoignage de Chloé Thabuis Leboucher, enseignante et formatrice en Suisse, qui associe Narramus à la conteuse Bookinou dans sa classe.

Qu'est-ce que la méthode Narramus ?

Narramus a été conçue par Sylvie Cèbe, docteure en psychologie et maîtresse de conférences, et Roland Goigoux, professeur des universités spécialiste de l'enseignement de la lecture. Elle s'adresse aux élèves de maternelle et de CP.

Son objectif : apprendre aux enfants à comprendre une histoire et à la raconter seuls, avec leurs propres mots. Elle s'inscrit pleinement dans l'ambition des programmes de l'école maternelle de mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Ses grands principes :

• Construire des images mentales : l'histoire est d'abord racontée sans montrer les illustrations. Les élèves doivent se représenter la scène à partir des mots seuls, ce qui les oblige à comprendre le texte plutôt qu'à deviner à partir des images.
• Enseigner le vocabulaire explicitement : les mots importants de l'histoire sont expliqués, répétés et réutilisés tout au long de la séquence.
• Comprendre les personnages : les élèves s'interrogent sur ce que pensent et ressentent les personnages, et sur les raisons de leurs actions.
• Raconter l'histoire : tout converge vers le rappel de récit. À la fin de la séquence, chaque élève doit être capable de raconter l'histoire seul, y compris à sa famille.

Comment se déroule une séquence Narramus ?

Une séquence s'étale sur plusieurs semaines autour d'un même album. On y retrouve généralement ces étapes :

• La découverte par épisodes : l'enseignant raconte l'histoire morceau par morceau, souvent double page par double page, en demandant aux élèves d'imaginer la scène et d'anticiper la suite.
• Le travail sur les mots : les mots nouveaux sont mémorisés à l'aide d'images et de jeux, et réinvestis dans chaque séance.
• Les questions de compréhension : pourquoi le personnage agit-il ainsi, que sait-il, que ressent-il ? Ces questions travaillent l'inférence.
• La mise en scène : les élèves rejouent l'histoire avec des marottes ou une maquette, ce qui les aide à mémoriser l'enchaînement des événements.
• Le rappel de récit : seul ou en petit groupe, chaque élève raconte l'histoire, d'abord avec des supports, puis sans.

Pour aller plus loin sur la compréhension, lisez notre article Comment enseigner la compréhension de texte en lecture ?

Témoignage : Narramus et Bookinou dans la classe de Chloé

Le constat : redonner envie d'aller vers les livres

Chloé a fait un constat que beaucoup d'enseignants partagent : les élèves délaissaient la bibliothèque de classe. Entre l'âge où tourner les pages ne suffit plus et celui où ils ne savent pas encore lire seuls, les enfants perdent parfois leur intérêt pour les livres. L'arrivée de Bookinou dans sa classe a changé la donne en les plaçant en posture de lecteur, même sans savoir lire.

Pourquoi Narramus dans sa classe

Avec une classe composée à 80 % d'élèves allophones, Chloé s'appuie largement sur Narramus pour construire un vocabulaire commun. La découverte double page par double page, les questions sur la suite de l'histoire et la restitution avec des marottes rythment ses séquences.

Faire raconter les élèves avec Bookinou

Chloé utilise Bookinou pour l'étape clé de Narramus : faire raconter l'histoire par les élèves. Ce sont eux qui enregistrent le récit, à la place de l'enseignante, directement depuis l'application. L'enregistrement devient une activité collective, dont les enfants sont très fiers.

Elle constate que les livres enregistrés par les élèves sont aussi écoutés que ceux enregistrés par l'adulte. En écoutant l'histoire tout en tournant les pages, les enfants font le lien entre ce qu'ils entendent et les images, une première entrée naturelle dans l'écrit.

Les gommettes et le renouvellement des livres

Chloé observe enfin que les élèves se dirigent en priorité vers les livres munis d'une gommette Bookinou. Elle renouvelle régulièrement la sélection au fil de l'année pour entretenir leur curiosité.

Associer Narramus et une conteuse audio : nos conseils

• Enregistrer l'histoire en fin de séquence : une fois que les élèves savent la raconter, l'enregistrement valorise leur travail et leur permet de s'écouter.
• Découper par épisodes : une piste par double page reprend le rythme de découverte de Narramus.
• Proposer l'écoute en autonomie : dans un coin écoute, les élèves réécoutent l'histoire autant de fois que nécessaire pour la mémoriser.
• Prolonger à la maison : l'élève peut faire écouter son récit à sa famille, ce qui rejoint l'objectif de Narramus de raconter l'histoire chez soi.

Retrouvez d'autres idées dans notre article sur les histoires audio en maternelle, et nos conseils pour accueillir un élève allophone en maternelle.

Questions fréquentes

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